课程编号: 080106

课程名称：大学英语（三）            

英文名称：College English （III）

总 学 时：48

学　　分：3

课程类型:通识教育必修课

先修课程：大学英语（一）（二）

适用范围: 本课程教学大纲适用于非英语专业本科生

一、课程简介

大学英语教学是湖南商学院非英语专业学生的一门必修的基础课程。本课程是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、课程教学目标

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，打好阅读基础，加强听说，使他们能用英语交流信息，在听、说、读、写、译方面达到教育部《大学英语课程教学要求》所提出的一般要求。帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。具体内容如下：

1.   听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130   ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。

2.   口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4.   书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5.   翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。

6.   词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇)。   

三、教学内容及主要教学方法

大学英语（三）的教学内容包括：英语精读、英语听力

 教学内容1：精读

（一）Unit 1 Changes in the Way We Live  

Text A: Mr. Doherty Builds His Dream Life

[教学目的和要求]

通过学习，掌握课文的主要思想；理解掌握课文的说明技巧；掌握课文的重点词法和句法结构；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写训练。

[教学内容]

1．重点词汇: combine; generate; illustrate; insurance;   invest; involve; pursue; supplement ; suspect; digest ; device;

重点词组; cut back; get by; on a small/large scale; on   balance; pick up  

2．重点语法结构：

① When it comes to… ,② Not everyone…

3．课文的篇章分析。

[教学重点]

1.掌握课文的重点词汇和语法。

2.进行与课文主题相关的听、说、读、写训练。

[教学难点]

掌握课文的重点词汇、语法和写作技巧。

(二) Unit 3 Security  

Text A: The Land of the Lock

[教学目的和要求]

通过学习，掌握本单元的中心思想和文章结构；掌握本单元的重点语言和语法结构；针对性地对本文的主旨组织学生进行一系列的听、说、读、写训练。

[教学内容]

1．重点词汇： analyze; barrier; civilize; era; feature;   reflection; universal ; vulnerable; wander medium; threaten

重点词组: be bathed in; hook up to; look back on; stand   for; with //by a small/large margin ; without /with not so much as

2．重点语法结构：

①        double negation: not uncommon; not infrequently

②        It does not occur to us to …; It didn’t occur to me that,

③        chances are that …

[教学重点]

本单元的重点语言和语法结构。

进行一系列与本单元相关的听、说、读、写训练。

[教学难点]

分析作者的写作特点，模仿作者的写作手法，注意分析作者的写作思路。

（三）Unit 4 Giving Thanks  

Text A: Writing Three-Thank-You Letters

[教学目的和要求]通过学习，要求学生能了解英文感谢信的写作手法。根据现代社会的特点、时代背景，理解文章作者的意图，掌握新单词、句型的使用方法。

 [教学内容]

1．词汇：sincere, gratitude, impress, expose, assemble,   considerate, accord, unload, undergo, appreciate, put away, turn over, on sb’s   behalf, bring back, go about etc.

词组: put away, turn over, on sb’s behalf, bring back,   go about etc.

2．语法结构：

Take something for granted, see: “be the time when(an   event) happens

[教学重点]

1. 重点词汇和语法结构。

2. 学会写英语感谢信。

[教学难点]

学会写英语感谢信。

（四）Unit 6 Human Touch

Text A The Last Leaf

教学目的和要求：通过学习这一单元名家的名作，要求学生能了解文章构思的新颖巧妙，语言的简洁、流畅和结局的出人意料以及作者从一般到特殊的写作手法-如何运用提示词。理解文章的结构及作者的写作思路。掌握新单词、新句型的使用方法。

教学内容：     

1. 词汇: joint, victim, fancy, fierce, stream, subtract,   bare, sin, acute, scarcely,

   词组: cling to; in tune; stand out ; to excess; wear   away

2．语法结构：

       …smell/ taste of, by doing sth.

教学重点：重点词汇和语法结构。

教学难点：

①讨论现代人际交往的特点，可引导学生讨论由于社会的发展变化人际关系的变化及处理办法。

②分析由一般到特殊的写作手法，注意作者的写作思路，模仿并写出相应的文章。

教学内容2：听力

主要教学方法：

以多媒体技术、网络资源和学生自主学习平台为辅助手段，以营造交流互动的课堂教学为特色目标，进行扩展式大学英语教学。大学英语课程的教学模式是以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，采取计算机多媒体课程与传统课堂相结合的方式，开展形式多样的语言技能训练和跨文化信息导入等教学内容。开设网络自主学习课程，与课堂面授教学相辅相成，使英语的教与学朝着个性化和自主学习的方向发展。

四、实践性教学环节

 英语教育作为一门语言学，其生命力和存在的价值关键在于可用性，英语实践活动就是要将课堂上所学到的英语知识应用于社会实践之中，也是对学生所学知识的有效检验。学生可以借此找到自己的学习方法，知道如何去学习，应该学什么，总结自己的学习规律。

实践内容

根据学校和学生的实际情况，结合《大学英语》的理论教学，主要进行以下实践教学活动：

（1）CAI自主实践：学习语言实验室安装了《新视野网络英语学习平台》和《新世纪网络英语学习平台》，学生利用校园网进行大学英语网络自主学习。

（2)   英语角：每周一次英语角活动，由外籍教师和英语社团组织，进行英语主题活动和自由讨论。

(3)   英语竞赛活动：每年举办或承办一次大学生英语演讲比赛、全国大学生技能竞赛、全国大学生英语写作比赛等竞赛活动。

(4) 英语电台: 英语电台周一至周五晨读时间播放英文听力材料。

五、教学计划与课时分配

六、考核要求与方式

(一)考核要求：

大学英语考核采取形成性评估与终结性评估相结合的模式，即期末考试和平时学习表现相结合，口试与笔试相结合。期末考试占总分的60%，平时成绩占20%，口语面试占20%，成绩以百分制计算，其中，平时成绩包括作业、出勤、小测试。学生总评成绩不及格，按学校有关规定对所学课程补考或重修。   

(二)考核方式：

大学英语课程考核分笔试和口试，口试采取英语口语面试，笔试为闭卷考试。

七、推荐教材与主要参考书目

(一) 推荐使用教材：

李荫华   主编，《全新版大学英语综合教程（第二版）》（第3册），上海外语教育出版社，2010

王大伟 主编，《新视野大学英语视听说教程（第二版）》（第3册），外语教学与研究出版社，2011

（二）主要参考书目：

教育部高等教育司 编，《大学英语课程教学要求》，清华大学出版社，2007

徐珺   编，《新世纪新编大学英语快速阅读》（第3册）上海交通大学出版社，2009

编写人： 大学英语教研室