为加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，有效减少人员聚集，按照教育部和湖南省委、省政府的统一部署和学校统一安排，我系从2020年2月6日起开始进行“停课不停学”的课程筹备工作。工作开展以来，我系全体教师积极主动，认真负责，努力解决各种难题，探索最有高效便捷的授课形式。

讲授课程：综合英语（二）

授课方式：腾讯会议、学习通、QQ课堂

朱莉华老师对承担的综合英语（二）课程从教学资源的开发到作业的布置进行了充分的准备，呈现了较好的效果。 如鼓励学生对课文进行熟读、模仿、背记并网络打卡，抓好落实，学生反应非常热烈，呈现出与面授课堂不一样的特色和效果。

讲授课程：高级英语、初级听力

授课方式：腾讯会议、学习通、微信学习群

文兰芳（高级英语二和英语初级听力二）老师提供了极为丰富的教学资源和任务开展教学，并严格督促学生进行线上线下作业反馈。

讲授课程：综合英语（四）

授课方式：腾讯会议、学习通

伍小君老师负责综合英语四的学习，面对即将到来的专四考试，伍老师除了完成教学计划中的内容，还专设的专四学习栏目，并严格督促学生进行专四备考。

讲授课程：英语修辞与写作

授课方式：腾讯会议、QQ课堂

谢亚军老师在课程相关资料以外，还为学生提供了四六级相关资料。学生评价QQ教学群教学声音清晰，学生互动良好，学生在自学过程中的苦难一一得以线上解答。

讲授课程：英国文学导读

授课方式：EV录播课程、中国慕课

刘小艳老师设定了明确的教学目标和任务，第一周采用录播的方式授课，把教学内容录成三个视频，发在QQ群里，上课时间要求学生观看。学生反映画面清楚、声音清晰，讲解流利，效果非常好。另外还利用智慧树平台指导学生学习慕课《英美文学入门》（上外主讲），中国大学慕课平台学习《中外比较文学专题》（湖师大主讲），获取的慕课成绩作为平时成绩。

讲授课程：英汉对比与翻译

授课方式：中国慕课、学习通

李华丽老师采用MOOC进行教学。要求完成中国大学MOOC《英汉语言对比》第一次课程学习，记录要点中英的“法治与人治”等，理解消化后，自行选择翻译材料进行英汉互译练习，要求分解翻译过程中所运用和涉及到的具体英汉语言差异。学生积极配合，并主动提出学习中的具体专业问题。慕课的运用，增加了学习内容，但学生学习更自由轻松，正式开学后可以继续使用。

讲授课程：英语修辞与写作

授课方式：腾讯会议、QQ学习群

吕玉叶老师使用QQ群和腾讯会议，要求学生先熟悉教材内容，做好预习工作，线上教学效果良好，跟学生沟通比较顺畅，学生的反应都比较迅捷。对于有些跟不上的同学，吕总在第一时间给与帮助和解答。

讲授课程：英语国家概况

授课方式：腾讯会议、中国大学MOOC

彭晓娥老师使用腾讯会议和中国大学MOOC。腾讯会议最大的优点是学生和老师能更好的通过语音和文字交流，实现了线上教学中师生现场互动，更好地保证教学效果。

讲授课程：英语阅读

授课方式：腾讯会议、学习通、中国大学MOOC

袁琼老师使用腾讯会议、学习通、中国大学慕课进行教学。第一周教学目标和任务包括1.英语时文泛读（2）第一单元Text A课文及课后习题讲解。2. Spoc课程《英语阅读》（2）Lesson 1。教学效果较好，在高峰时段上课网络有些拥堵，将尝试错峰上课，课堂上没解决的问题在QQ群或学习通上沟通。

讲授课程：二外英语

授课方式：超星学习通、中国大学慕课网

张玉梅老师使用QQ、超星学习和中国大学慕课网，教学效果良好，对于学生作业提交及时反馈，自主学习效果得到学生肯定。

郑周林老师使用QQ+学习通+腾讯会议讲述英语修辞学的研究对象与方法，取长补短。

讲授课程：英语笔译

授课方式：超星学习通、中国大学慕课

朱燕老师使用中国大学慕课、超星学习通和QQ。在QQ群布置作业1次，百科知识10道填空题，三级笔译1段。让学生上传作业，用了三天时间对学生作业进行100%的批阅，并把每一个学生的作业分数与问题在群里公布。教学效果良好。学生反映三级笔译难以准确表达。将多布置三级笔译任务，进行多种题材的练习，进行讲评，解决难点，举一反三，并建议学生每一个星期做一篇三级笔译。

 潘建老师布置学生通读第一章电子课本全部内容并预习第二章作品选读文本《独立宣言》，腾讯会议直播效果不错，对于互动环节不好操作的问题，潘老师通过QQ群等多渠道给与补充完善。胡艳芬、秦乐娱、彭清老师用QQ群组织教学，教学进程正常有序，学生积极配合，视频清晰，播音（录音）清楚。

  线上线下让英语系老师与学生成为网友，给学生带来新的体验，给老师们带来新的挑战，非常时期，教师和学生们都“疫”气风发，“疫”如既往地开展“疫”心一“疫”的教学！

（朱莉华、李丹倩撰稿）