假期延长，同学们不能回到心心念念的学校

不能穿梭在至诚楼、日新楼、乐知楼

BUT

停课不停学，学习不打烊

老师们在线上进行网络课程教学

一起来看看湖工商的外语线上特色教学吧！

疫情期间，遵循“停课不停教，停课不停学”的基本原则，湖南工商大学外国语学院根据学校统一部署，精心筹划和制定了《湖南工商大学外国语学院延学期间本科教学工作方案》，确保线上教学工作的顺利推进。本学期，外国语学院共开设了公共外语、英语专业、商务英语专业和法语专业线上课程60余门。全院70多名教师革新教学理念，精心准备，充分利用现代教育技术，突出外语教学的智能化和交互性，将线上课堂开展得有声有色，学生到课率和参与度高，教学效果良好。

一、线上教学筹备阶段

制定网络课程教学方案

由外国语学院领导班子统筹，各教研室负责组织2019-2020-2学期本教研室所有授课教师，了解学习“停课不停学”的相关文件，帮助解决各项具体问题，整理各类教学资源。外院授课教师主要选择超星学习通、中国大学MOOC平台、腾讯会议、腾讯课堂组织学生进行线上学习，并建立学习QQ群为同学答疑解惑。2月6日，外院所有老师制定了具体教学方案；2月16日，核实课程QQ群学生都已入群；2月17日线上按时开学上课。

二、线上授课思路与做法

根据外国语学院各教研室的课程差异，其线上授课方式的指导思路和做法也有不同。

1. 商务英语专业课

商务英语专业课应用性强，有较多的商务英语听说类课和口译课程，对师生互动性要求较高。因此，商务英语专业课主要使用QQ群、钉钉以及腾讯会议等多种平台进行在线直播授课，增强课题互动性，对知识要点录课供学生反复学习，同时推荐相关国家精品慕课供学生自主学习。要求老师们严格按照教学日历完成每堂课教学任务和目标，布置线上作业和任务点巩固学习内容。课后，在商务英语教师群里讨论线上授课情况，根据学生反馈意见，不断完善和改进，形成教与学的良性循环。

2、英语专业课

英语专业课程难度较大，尤其是英文读写课程和语言文学等知识性课程。为了把语言难点讲解透彻，英语专业课采用多元化线上授课模式，即：中国大学MOOC+超星学习通+腾讯直播课+PPT录播课等方式授课，利用QQ群辅导答疑和讨论。英语专业线上学习内容和时间有弹性：每周的学习内容都有主题项目，学生可自主安排慕课学习时段和主题内的学习内容，给学生提供丰富的学习资源（如任务单、教师自制课件和文本、音频视频资源等）来开展学习。教师固定时间在线答疑或线上互动教学。

3、法语专业课

相较英语而言，法语是小语种，线上慕课资源寥寥无几，法语专业教研室采用自建慕课+直播/录播课的模式开展线上教学。法语教师投入大量时间和精力，在超星学习通搭建多门法语慕课，使用腾讯会议+QQ群的方式开展线上直播教学，辅以EV录屏和PPT录课讲授。法语专业人数不多，线上直播授课互动效果好。

4.大学英语公共课

大学英语的网络教学改革开展得早，有一定的线上教学经验基础。考虑到大学英语公共课受众面广，为统一教学进度，保障教学质量，公共外语教研室采用“三位一体”的线上教学模式，即“新目标大学英语2（学习通慕课）+新视野大学英语2（U校园平台）+ITEST外语测试与训练系统”。这三个教学平台在往届学生中使用效果良好，而且老师们熟悉操作，教学质量有保障。考虑到大学英语课学生人数多、网络卡顿等情况，不鼓励大班课老师开展线上直播课，以录播课替代，辅以QQ群学习引导和答疑。

三、线上教学情况

疫情当前，困难时期，外国语学院全体教师相互协作，共享资源，努力解决课程资源准备过程中碰到的各种难题，探索最有效最便捷的授课形式。老师们积极主动，认真负责，乐于尝试多种教学方式，如录课、直播、慕课、SPOC、QQ答疑等，教学中出现问题会及时调整改进，力求确保最终教学效果。让我们一起走进外语线上课堂看看吧。

商务英语教研室  罗晓语、 Tod Stewart、James Pennington老师

罗晓语博士作为《商务英语视听说》的授课教师，为了上好线上课，她不仅花了大量精力把在线课程建好，上传了丰富的视听资料，并认真撰写了新的教学大纲和教学日历。因为这门课是语言听说课，她采用在线视频教学，注重英语听说互动，课堂上她以最饱满的教学热情和有效的小组互助教学法施教，取得了较好的教学效果。

远在美国的两位外教Tod Stewart（左）、James Pennington（右），本学期分别任教《商务交际英语口语》、《英语国家概况》课程，他们克服中美时差，深夜通过QQ群在线教学和辅导答疑。

英语专业教研室 文兰芳、刘小艳、朱莉华老师

文兰芳教授任教《高级英语2》和《英语初级听力2》，她在中国大学慕课网建设了高级英语慕课，并在超星学习通上传了180余个任务点，为学生提供了极为丰富的教学资源。严格按照教学日历进度和任务开展教学，并每日严格督促学生进行专四备考，为线上教学投入了大量的时间和精力，教学效果好。

刘小艳老师任教《英语文学导论》，选择智慧树和中国大学慕课平台上的两门国家精品慕课供学生自主学习，课堂上采用直播和录播课相结合方式讲课，刘老师录制的视频课音质清晰，讲解透彻，画面设计生动有趣，学生还可反复观看学习，查漏补缺。

朱莉华博士对承担的综合英语（二）课程从教学资源的开发到作业的布置进行了充分的准备，呈现了较好的效果。  如鼓励学生对课文进行熟读、模仿、背记并网络打卡，抓好落实，呈现出与面授课堂不一样的特色和效果。

法语专业教研室 王姝桥、宋洁、Fantine老师

法语是小语种，在线平台没有合适的慕课可以照搬和参考，法语专业老师都是力排万难，自主搭建慕课，时间紧任务重难度大。法语专业18级学生2020年5月份就要进行专业四级考试，当前正是备考的关键阶段，王姝桥、宋洁两位老师在保证正常教学进度的情况下，为同学们提供足够的专四备考练习，每天批改大量的作业，同时负责开导个别同学的紧张情绪，教学压力大，责任心强。

法国外教Fantine Adins承担《法国国家概况》、《法语写作》课程，自开课以来，一直通过微信群与学生进行线上授课，课外时间也对同学们的疑问进行线上答疑，尽职尽责。

公共外语教研室 张会萍、梁晓老师

张会萍老师长期从事线上教学和翻转课堂探索，曾荣获我校首届移动教学竞赛一等奖。张会萍老师在《美剧与美国文化》这门课中，利用学习通上传了29个任务点，其中18个为第一周应完成了任务点，学生学习积极性较高，课程访问量接近2000，线上课程建设得好，对学生线上学习监督和辅导到位。

梁晓老师是加拿大归国博士，国际教育专家，有丰富的英语教学经验。她负责院士卓越班的大学英语课程，与美国外教Jonathan联合开展线上教学。采用学习通慕课+QQ群的方式授课，培养学生英语表达能力和跨文化交际能力，将线上授课和课后监管相结合，线上直播课互动性强，深受学生欢迎。

四、线上教学效果反馈

线上课程虽然隔着屏幕，但是丰富多样的授课形式，也增添了学习的乐趣。师生在课余进行了教与学的感悟分享，通过及时反馈，总结经验，全力保障线上教学的质量。学院也将以此为契机，继续探索在线教学的实现方式，促进教育技术与外语教学的深度融合，深化教育改革，提升人才培养质量。

学校课程中心数据反馈

根据学校课程中心的超星教学大数据分析发现，线上教学一个月来，外国语学院师生线上平台使用情况良好，教师活跃度和在线课堂开课率均遥遥领先。

学生有话说

冷敏（英语专业）：已经上了这么多天网课，不论是对外院的老师同学们，还是外院的一草一木，都甚是想念。不过在线上，我们也通过课堂“见面了”，老师们的教学形式不断创新，和同学们一起探索最优的教学方法。同学们也积极配合老师，跟上学习进度。网课真的很棒，我们大家一起加油！

赵钰（商英专业）：疫情期间上网课是必不可少的一环，让我最开心的就是阅读课。阅读课上老师生动有趣的讲解让学生们专心致志。老师把看似枯燥的阅读讲出别样的感觉。同学们在课上也积极与老师互动，大家都很想念老师和学校。

冯子萱（法语专业）：在家里上网课，我们不懂的语法点都会很认真的细致讲解！可能网课的效果没有学校好，但是也已经达到百分之九十以上的效果了，我们法语口语老师Fantine在法国也能克服时差给我们尽心上课和备课，我觉得已经十分感恩了，总是在家上课的日子也要Allons-y！

成浩（数经卓越班）：梁老师的英语线上授课方式非常适合我们，生动有趣，学习氛围轻松愉快，课堂互动多。教学方法灵活多样，讲课十分投入，感染力强。

周杨（商英专业）：线上教学已开始四周了，逐渐适应了网络教学。直播教学给我带来了不一样的学习体验，增加了课堂的趣味性，老师的教学依然认真细致，在家也能好好上课。

赵茜（英语专业）：虽然一开始觉得线上教学会有些不方便，遇到诸如网速慢，网卡等问题，但因为老师们的尽职尽责，也慢慢适应了线上教学。互联网与课堂结合是时代的大趋势，万事开头难，我想，我们正好是顺应了时代改变，线上教学的好处我们也深深地体会到了。

贺田（法语专业）：从学生层面来看，我们不如在学校上课那么专心，比较容易受外界因素干扰。但是专业课老师讲解很细致，课上会找同学回答问题，虽然是上网课，但也收获良多。 

疫情阻碍了人们外出的步伐，却阻碍不了湖南工商大学外国语学院师生对工作和学习的热情。面对疫情，我们毫不畏惧，仍然以积极乐观的态度面对生活。相信通过大家的共同努力，我们一定可以顺利度过难关。疫情终会过去，春天已经到来！